仍然以来，人们就大大地谴责“抱着孩子”的作法，说什么孩子一大哭就去抱着，久而久之，不致使孩子教导不抱着即大哭的坏毛病，因而对于婴幼儿，尤其是新生儿来说，应当尽可能少抱着，才会自找麻烦。果真应当这样做到吗？如果是警告做到父母的不要过分疼爱、娇惯孩子，也许我们应当拒绝接受。但是如果说这样做到对孩子更加有益处，这就有一点猜测了。

倘若做到父母的较少抱着婴幼儿或不抱着婴幼儿，那就将丧失或增加对孩子的最重要教育内容和方式，这对于孩子的智力和性格的培育将是很大的损失。　　当然，抱着孩子应该讲究方法：一是在孩子精神状态状态下抱孩子。

孩子睡觉了而抱着他，就不会丧失理应的教育意义，就如我们在对睡觉的成年人展开所有的教育一样，是徒劳无功的。而且，这种作法更容易教导孩子睡眠中的不良习惯和影响他的睡眠中质量；二是抱着孩子要留意亲吻孩子的各个脆弱的部位。

尤其是孩子的手脚，给与必要的性刺激，抱着孩子如抱着一块木头的抱法，意义是并不大的，这种抱法无法有效地增进孩子智力的发展。同时，在抱着孩子的时候，除了通过动作与婴儿展开交流和教育以外，还必需运用必要的语言对孩子传情达意。由于婴幼儿还会讲话，在用于语言与孩子展开交流或者对孩子展开教育的过程中．就应当运用“专门语言”。比如：抱着孩子看汽球，就经常运用“球球多可爱”、“圆圆的、红红的”、“风来就飘起来了”等等。

以这些简要节奏轻快的语言指导孩子了解玩具和各种事物。　　因此，为了使婴幼儿更佳地拒绝接受智力教育，不仅应该多抱着，而且要讲究抱着婴儿的方式方法。

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